Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Бородинская средняя общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО

УТВЕРЖДЕНО

на педагогическом
совете

Приказом директора №51
от «30» августа 2023 г.

приказ №4
от «30» августа 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Я - волонтер»

Уровень образования основное общее образование
Класс 5-7
Количество часов 34 в год/1час в неделю

Пояснительная записка
Рабочая программа курса внеурочной развивающей деятельности «Я волонтер»
разработана в соответствии с требованиями ФГОС ООО, является составной частью ООП
основного общего образования МБОУ «Бородинская сош» и учитывает ее основные цели.
Одной из задач гражданского и патриотического воспитания, согласно
программе, является формирование у детей активной жизненной и гражданской позиции,
основанной на готовности к участию в общественно-политической жизни страны и
государственной деятельности. Волонтерские или добровольческие организации - это
свободные союзы людей, объединенных каким-либо общим специальным интересом. Их
деятельность связана, как правило, с благотворительностью, милосердием. Волонтерское
движение сейчас развивается довольно бурно. И одна из основных причин этого –
добровольность и свобода выбора.

Цели программы:
1. Инициировать и развить подросткового добровольческого движения.
2. Возродить лучшие отечественные традиции благотворительности, воспитание
доброты, чуткости, сострадания.
Задачи:
1. Знакомство с деятельностью волонтерских организаций в мире и России.
2. Содействие утверждению в жизни современного общества идей добра и красоты, духовного и физического совершенствования детей и подростков
3. Овладение основными практическими умениями в области социальных отношений.
4. Формирование позитивного мнения по отношению к людям с ограниченными
возмож-ностями.
5. Формирование опыта и навыков для реализации собственных идей и проектов в социальной сфере.
Программа «Я - волонтѐр» рассчитана на учащихся 5-7классов, увлекающихся социально
значимой деятельностью. Занятия проходят во внеурочное время один раз в неделю34учебных недель. Задания направлены на освоение теоретической базы
волонтѐрскогодвижения, а также их практической реализации.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Личностные результаты освоения программы«Я-волонтѐр»:
· формирование духовно-нравственных качеств, приобретение знаний о принятых в обществе нормах отношения к памятникам культуры, к людям, к окружающему миру;
· формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести
диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
· развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
· формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности.
Метапредметные результаты освоения программы«Я-волонтѐр»проявляются в:
-расширении круга приѐмов составления разных типов плана;
- расширении круга структурирования материала;
- умении работать со справочными материалами и Интернет-ресурсами, планировать волонтѐрскую деятельность;
- обогащении ключевых компетенций(коммуникативных,деятельностных и др.);
- умении организовывать волонтѐрскую деятельность;
- способности оценивать результаты волонтѐрской деятельности собственной и одноклассников.
Направления работы
· духовно-нравственное воспитание – проектная, просветительская деятельность;
· патриотическое и гражданское воспитание – шефство; благоустройство школы и микрорайона;
· здоровьесберегающее – пропаганда ЗОЖ;
· формирование толерантности – организация досуга молодежи.
Принцип культуросообразности предполагает,что волонтѐрская деятельность школьников основывается на духовно-нравственных ценностях.
Коллективность в процессе волонтѐрской деятельности означает,что она протекает
вдетско-взрослых общностях и даѐт юному человеку опыт конструктивного
взаимодей-ствия с окружающими людьми.
Принцип проектности предполагает последовательную ориентацию всей
деятельностипедагога на подготовку и «выведение» школьника (особенно подростка) в
самостоятель-ное проектное действие, развѐртываемое в логике «замысел — реализация —
рефлексия».
Уровень

Особенности возрастной категории

1 уровень
Приобретение
школьником социальных знаний

Восприимчивость к новому социальному знанию, стремление
понять окружающую реальность

2 уровень

Действия педагога
Педагог должен поддержать стремление учащихся к новому социальному знанию, создать условия для
самого воспитанника в формировании его личности, включение его в
деятельность посамовоспитанию
(самоизменению)

Потребность в выражении свое- Педагог должен инициировать и ор-

Получение
школьником
опыта переживания и позитивного отношения к
базовым ценностям общества

го отношения к происходяще- ганизовывать работу школьников с
му, потребность в оказании по- воспитывающей информацией, предмощи тем, кто в ней нуждается лагая им обсуждать еѐ, высказывать
своѐ мнение, вырабатывать по отношению к ней свою позицию. Это может быть информация о здоровье и
вредных привычках, нравственных и
безнравственных поступках людей,
героизме и малодушии, войне и экологии, классической и массовой культуре и других экономических, политических или социальных проблемах
нашего общества

3 уровень
Получение
школьником
опыта самостоятельного общественного действия

Потребность в самореализации,
в общественном признании, в
желаниями проявить и реализовать свои потенциальные
возможности, готовность приобрести для этого новые необходимые личностные качества
и способности

Педагог ставит цели конкретного социального действия и включает детей
в некоторую активность. Педагогическое сопровождение реализуется на
уровне обеспечения понимания происходящего и «сопереживания».
Во время проведения социальнообразовательного проекта педагог
обеспечивает включение детей в реальный социальный контекст, его
анализ и переход ребѐнка к осуществлению самостоятельного общественного действия

Содержание программы
Раздел 1. Из истории волонтерского движения в мире и России. Создание волонтерского отряда (10 часов)
Учащиеся узнают об истории волонтерского движения в России и за рубежом. Познакомятся с правами и обязанностями волонтеров. Разработают проект положения о волонтерском отряде, определят миссию волонтерского отряда, продумают направления работы и наметят план работы на год. Составят банк организаций, которые нуждаются в волонтерской помощи. Анкетирование поможет обучающимся осмыслить требования,
предъявляемые к личным качествам волонтера.
Раздел 2. Познаю себя и других (психологическая подготовка волонтеров) (10 часов)
Учащиеся познакомятся с психологическими особенностями людей с ограниченными возможностями и пожилых людей. Тренинги, как интерактивные методы обучения

позволяют более глубоко осознать истинные мотивы обращения к волонтерской деятельности, развить уже существующие навыки работы с людьми и такие важные для общения
качества, как эмпатия (сопереживание другому), конгруэнтность (искренность). Участие в
тренингах поможет обучающимся осознать свою готовность к участию в волонтерской
деятельности, подготовиться к еѐ осуществлению. Психологическая подготовка способствует развитию личностного потенциала школьников, помогает разрешить собственные
психологические проблемы, закрепить полученные теоретические знания, формирует
коммуникативные способности и готовность терпимо относится к окружающим людям.
Раздел 3. Учимся работать с документами (3 часа)
Обучающиеся познакомятся с основными правовыми актами и документами, регламентирующими волонтерскую деятельность. Они научатся вести документацию волонтера, создавать различную печатную и видеопродукцию для проведения мероприятий
в рамках волонтерской деятельности. Волонтеры научатся оформлять личное портфолио.
Раздел 4. Адреса милосердия (социальная работа волонтеров) (11 часов)
Обучающиеся определяют круг людей, нуждающихся в заботе и внимании - это
дети с ограниченными возможностями, дети из малообеспеченных семей, сироты, пожилые люди. Волонтѐры оказывают им адресную помощь, на практике реализуют знания,
полученные ими в период подготовки.
Программа содержит лекционные и практические занятия. Реализация программы
предусматривает включение учащихся в социальную практику, образовательные тренинги, исследовательские программы по созданию базы добровольческой деятельности, разработку новых

программ

и

проектов. Освоение программы

―Я

-

волонтѐр‖

обучающимися осуществляется последовательно: от теории к практике. При изучении
программы обуча-ющиеся активно участвуют в волонтерских акциях.
Критерии диагностики знаний, умений и навыков учащихся
Активность участия. Умение спланировать работу. Умение проводить профилактическую
работу в школьном коллективе. Самостоятельность.
Учебно-тематическое планирование
№

Тематика работы

Количество
часов

1

Из истории волонтерского движения в мире и России.

10

2

10

3

Создание волонтерского отряда
Познаю себя и других (психологическая подготовка волонтеров)
Учимся работать с документами

4

Адреса милосердия. Участие в благотворительных акциях

11

Итого

34

3