Данная программа является составной частью Основной образовательной
программы среднего общего образования МБОУ «Бородинская сош», и учитывает
её основные цели. Программа составлена с учетом содержания среднего общего
образования.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по
«Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные
объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая
сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все
означенные
компоненты
содержания
взаимосвязаны,
как
связаны
и
взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание
курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность
моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим
людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни
общества; система гуманистических и демократических ценностей.
Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по
отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных
объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных
вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные
связи с курсами истории, географии, литературы и др.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при
изучении содержания курса по обществознанию, являются:
• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в
общественной и государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни
общества, в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к
Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на
стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на
признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в
важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости
поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны
перед нынешними и грядущими поколениями;
Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной
школы проявляются в:
• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки
цели до получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных,
социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся
реалий и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные
способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных
ролей (производитель, потребитель и др.);
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с
использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике,
на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев
для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных
источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из
аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и
коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения
других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей
среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических
требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование
своей точки зрения.
Предметными результатами освоения программы по обществознанию являются в
сфере:
познавательной
• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях
общественной
жизни,
механизмах
и
регуляторах
деятельности
людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук:
социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики,
социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления
социальной
действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения
старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно
ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия;
преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать,
систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными
знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций
одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в
мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли
как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила
к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость
руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и
гражданственности;
трудовой
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека;
основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм,
регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими
способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими

видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение
использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки
необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее
осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты,
аргументы, оценочные суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,
участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В
этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе
среднего (полного) общего образования являются:
- определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение,
сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;
- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные
социальные ситуации;
- применение полученных знаний для определения экономически рационального,
правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных
ситуациях;
- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в
том числе от противного);
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и
извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых
системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение
основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности
полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели
(сжато, полно, выборочно);
- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное,
просмотровое, поисковое и др.);
- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное
восприятие языка средств массовой информации;
- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения
задач творческого и поискового характера;
- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской
деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что
произойдет, если...»);
- формулирование полученных результатов;
- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов,
процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;
- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для
обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации
результатов познавательной и практической деятельности;
- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога
(диспута).
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора












путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом
уровне направлено на достижение следующих целей:
• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и
правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на
уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации;
интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового
самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим
ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об
обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для
взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и
гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин
в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для
самообразования;
• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе
экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные
данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности,
необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных
задач в области социальных отношений, гражданской и общественной деятельности,
межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и
вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других
людей с нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и
средствами защите правопорядка в обществе.
Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций:
определяет сущностные характеристики изучаемого объекта, сравнивает,
сопоставляет, оценивает и классифицирует объекты по указанным критериям;
объясняет изученные положения на предлагаемых конкретных примерах;
решает познавательные и практические задачи, отражающие типичные социальные
ситуации;
применяет полученные знания для определения экономически рационального,
правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в
конкретных ситуациях;
умеет обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том
числе от противного);
владеет навыком поиска нужной информации по заданной теме в источниках
различного типа и извлечения необходимой информации из источников, созданных в
различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный
ряд и др.). Отделяет основную информацию от второстепенной, критически
оценивает достоверность полученной информации, передает содержание
информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
выбирает вид чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное,
просмотровое, поисковое и др.);
работает с текстами различных стилей, понимает их специфику; адекв атно
воспринимает язык средств массовой информации;
самостоятельно создает алгоритмы познавательной деятельности для решения задач
творческого и поискового характера;







участвует в проектной деятельности, владеет приемами исследовательской
деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что
произойдет, если...»);
формулирует полученные результаты;
создает собственные произведения, идеальные модели социальные объекты,
процессы, явления, в том числе с использованием мультимедийных технологий;
пользуется мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для
обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных,
презентации результатов познавательной и практической деятельности;
владеет основными видами публичных выст уплений (высказывание, монолог,
дискуссия, полемика), следует этическим нормам и правилам ведения диалога
(диспута).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

Тема 1 «Общество и человек»
Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и
культура. Науки об обществе. Структура общества. Общество как сложная динамичная
система. Взаимосвязь экономической, политической и духовной сфер жизни общества.
Социальные институты. Природа человека. Человек как продукт биологической,
социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.
Человек как духовное существо. Духовный мир человека. Мировоззрение. Ценностные
ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность. Деятельность как способ
существования людей. Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности. Сознание
и деятельность. Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее
формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение. Единство
свободы и ответственности личности. Познание и знание. Познание мира: чувственное и
рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Многообразие форм
человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание.
Тема 2 «Общество как мир культуры»
Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры:
народная, массовая и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации. Наука и
образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное
образование и самообразование. Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в
жизни общества. Нравственная культура. Искусство и духовная жизнь. Искусство, его
формы, основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни
современной России.
Тема 3 «Правовое регулирование общественных отношений»
Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты,
отношения. Публичное и частное право. Источники права. Правовые акты. Конституция в
иерархии нормативных актов. Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной
России.
Современное российское законодательство. Основы государственного,
административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая
защита природы. Предпосылки правомерного поведения. Правосознание. Правовая
культура.

11 класс
Тема I. Экономическая жизнь общества. Экономика как подсистема общества.
Экономика и уровень жизни. Экономика и социальная структура общества. Экономика и
политика. Что изучает
экономическая наука. Экономическая деятельность и её измерители. Понятие ВВП.
Экстенсивный и интенсивный рост. Факторы и темпы экономического роста.
Экономическое развитие. Экономический цикл. Причины цикличного развития
экономики. Рынок в жизни общества. Рыночная экономика. Как действует «невидимая
рука» рынка. Законы спроса и предложения. Рыночные структуры.
Конкуренция и монополия. Современная рыночная система. Цели деятельности фирмы.
Факторы производства. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль.
Постоянные и временные издержки производства. Налоги, уплачиваемые предприятием.
Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга. Функции финансового рынка.
Финансовые институты. Защита прав потребителей финансовых услуг. Фондовый рынок,
его инструменты и участники. Основные источники финансирования бизнеса.
Экономические функции государства. Общественные блага. Внешние эффекты. Какой
инструмент регулирования экономики выбрать. Налоговая система
РФ. Нужна ли рынку помощь государства. Тенденции экономического развития России.
Типы финансовой политики. Основы денежно-кредитной политики государства. Влияние
денежно-кредитной политики на российскую экономику. Бюджетная политика.
Инфляция: виды, причины и последствия. Рынок труда. Причины и виды безработицы.
Государственная политика в области занятости.
Что такое мировая экономика. Международная торговля. Государственная политика в
области международной торговли. Глобальные проблемы экономики. Тенденции
общемирового экономического
развития. Экономическая культура: сущность и структура. Экономические отношения и
интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность. Связь экономической
культуры и деятельности. Рациональное поведение участников экономической
деятельности.
Тема II. Социальная сфера. Многообразие социальных групп. Социальное неравенство.
Социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные интересы. Социальные
нормы. Социальный контроль. Отклоняющееся (девиантное) поведение. Преступность.
Что объединяет людей в нацию. Россия — многонациональное общество и единый народ.
Межнациональные конфликты и пути их преодоления. Пути межнационального
сближения. Национальная политика в России. Семья как социальный институт. Функции
семьи. Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Дом, в котором мы живём.
Гендерные стереотипы и роли. Гендер и социализация. Гендерные отношения в
современном обществе. Молодёжь
как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодёжная
субкультура. Изменение численности населения России. Возрастной состав населения
России. Рождаемость и смертность. Миграция.
Тема III. Политическая жизнь общества. Политическая деятельность и общество.
Политическая сфера и политические институты.
Политические отношения. Политическая власть. Структура и функции политической
системы. Государство в политической системе.
Политический режим. Демократические перемены в России. Сущность правового
государства. Гражданское общество. Местное самоуправление. Избирательная система.
Избирательная кампания. Понятия политической партии и движения. Типология и
функции по литических партий. Типы партийных систем. Политическая элита.
Политическое лидерство. Роль политического лидера. Типы лидерства. Обыденное и
теоретическое сознание. Что такое идеология. Современные политические идеологии.

Роль идеологии в политической жизни. Политическая психология. Средства массовой
коммуникации
и политическое сознание. Многообразие форм политического поведения. Политический
терроризм. Регулирование политического поведения. Сущность и этапы политического
процесса. Политическое участие. Политическая культура.
Заключение. Общество и человек перед лицом угроз XXI в.
10 класс
Учебно-тематический план
№ п/п

Темы разделов, глав

Количество часов

1

«Общество и человек»

21

2

Общество как мир культуры

15

3

Правовое регулирование
общественных отношений.

32

Всего:

68

11 класс
№
1.
2.
3.

Название раздела
Тема I Экономическая жизнь общества
Тема II. Социальная сфера
Тема III. Политическая жизнь общества
Итого

Количество часов
25
16
25
66